思維智力測(cè)試

社會(huì)支持問(wèn)卷
大量的研究表明，良好的社會(huì)支持有利于健康，而不良社會(huì)關(guān)系的存在則損害身心健康。社會(huì)支持一方面對(duì)應(yīng)激狀態(tài)下的個(gè)體提供保護(hù)，即對(duì)應(yīng)激起緩沖作用，另一方面對(duì)維持一般的良好情緒體驗(yàn)具有重要意義。
社會(huì)支持評(píng)定量表，包括主觀支持、客觀支持和支持利用度3個(gè)維度，共十個(gè)條目，其中中觀支持4挑，客觀支持3條，社會(huì)支持利用度3條。

思維風(fēng)格量表
思維風(fēng)格是指人們進(jìn)行思考的偏好方式。思維風(fēng)格不是一種能力，而是運(yùn)用一種或幾種能力進(jìn)行思考的方式。思維風(fēng)格不能反映思維能力的高低，僅僅反映個(gè)體運(yùn)用自己思維能力的方式和特點(diǎn)。
因此，思維風(fēng)格沒(méi)有好壞之分，但有有效與無(wú)效之分。我們不能說(shuō)哪一種思維風(fēng)格更好，哪一種思維風(fēng)格普遍有效。只能說(shuō)哪一種思維風(fēng)格對(duì)解決哪一類問(wèn)題更加有效。思維風(fēng)格與靜態(tài)、單一的人格特質(zhì)也不同，它與如何運(yùn)用只能的相關(guān)稟賦聯(lián)系在一起。一個(gè)人身上往往會(huì)同時(shí)存在多種思維風(fēng)格，而且一個(gè)人的思維風(fēng)格不是一成不變的，會(huì)隨著不同的學(xué)識(shí)和工作任務(wù)發(fā)生改變。
本思維風(fēng)格量表基于斯騰伯格的理論進(jìn)行的編譯，其主要有以下項(xiàng)目：
-立法型風(fēng)格
-執(zhí)法型風(fēng)格
-審判型風(fēng)格
-專制型風(fēng)格
-等級(jí)型風(fēng)格
-平等競(jìng)爭(zhēng)型風(fēng)格
-無(wú)政府主義風(fēng)格
-全局型風(fēng)格
-局部型風(fēng)格
-內(nèi)傾型風(fēng)格
-外傾型風(fēng)格
-激進(jìn)型風(fēng)格
-保守型風(fēng)格

能力傾向測(cè)驗(yàn)
1．測(cè)驗(yàn)?zāi)康呐c功能
(1)目的
能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)、任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征。我們通常所說(shuō)的一個(gè)人解決問(wèn)題速度快、任務(wù)完成得質(zhì)量高、活動(dòng)的效果鞏固等，都是指這個(gè)人的能力強(qiáng)。能力總是和人的活動(dòng)聯(lián)系在一起，是在具體活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。
能力和人的職業(yè)工作活動(dòng)是密不可分的。每一類職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。具備一種能力組合，就能很好地勝任某種職業(yè)工作。能力傾向測(cè)驗(yàn)從與職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的六個(gè)維度對(duì)人進(jìn)行測(cè)評(píng)，能顯示出個(gè)體的相對(duì)能力強(qiáng)弱，并給出個(gè)體適宜的職業(yè)排序，從而為職業(yè)咨詢提供信息。
(2)功能
能力測(cè)驗(yàn)選取了和社會(huì)的大多數(shù)職業(yè)活動(dòng)有著密切關(guān)系的六個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果顯示為個(gè)體在各項(xiàng)能力上的相對(duì)強(qiáng)弱，并給出適宜的職業(yè)排序，從而為職業(yè)咨詢、分類和人員安置提供了科學(xué)可靠的信息。
2．測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)
能力傾向測(cè)驗(yàn)(aptitudetest)一般指測(cè)量從事某種職業(yè)或活動(dòng)的潛在能力的評(píng)估工具。能力傾向不是特殊訓(xùn)練的結(jié)果，它存在于某種特定的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之前。可以把能力傾向測(cè)驗(yàn)分為三類：一般能力傾向測(cè)驗(yàn)、特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)和多因素能力傾向測(cè)驗(yàn)。其中一般能力傾向測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在專指智力測(cè)驗(yàn)，而狹義的能力傾向測(cè)驗(yàn)專指后兩者。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高度發(fā)展，職業(yè)咨詢和分類的要求已轉(zhuǎn)向?qū)⒐ぷ魅藛T與工作崗位相匹配，將他們安置到最適于他們才能的崗位上，而不是停留在選拔最優(yōu)秀的工作人員方面。多因素能力傾向測(cè)驗(yàn)被廣泛用來(lái)測(cè)量個(gè)體在不同領(lǐng)域內(nèi)的技能和知識(shí)，從而為職業(yè)咨詢、分類和人員安置提供最有效的信息。
國(guó)內(nèi)外大量研究表明，語(yǔ)言理解和組織能力、概念類比能力、數(shù)學(xué)能力、抽象推理能力、空間推理能力J、機(jī)械推理能力這六個(gè)方面，與社會(huì)的大多數(shù)職業(yè)活動(dòng)有著密切的關(guān)系。這六個(gè)方面既包括了用語(yǔ)言形式進(jìn)行的能力測(cè)試，也包括了用圖形和表象進(jìn)行的操作測(cè)試，涉及各類不同特性的作業(yè)形式，因而能更好地反映出與多樣的職業(yè)相對(duì)應(yīng)的能力需求。
能力傾向測(cè)驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：
•測(cè)驗(yàn)的結(jié)果不是一個(gè)總分或智商，而是一組不同能力傾向的分?jǐn)?shù)。它提供了一種智能剖面圖，顯示了個(gè)體在以上六項(xiàng)能力上的強(qiáng)弱分布。
•根據(jù)剖面圖上的強(qiáng)弱分布，給出適宜的職業(yè)排序，并指出最適宜的職業(yè)(即能力足以勝任并使能力得以充分發(fā)揮的職業(yè))應(yīng)具備的教育水平和關(guān)鍵能力，從而為職業(yè)咨詢提供依據(jù)。
3．適用對(duì)象
•大、中學(xué)生。針對(duì)大、中學(xué)生而言，多項(xiàng)能力與職業(yè)意向咨詢可以幫助他們了解自己各項(xiàng)能力的優(yōu)劣，從而為升學(xué)、報(bào)考志愿提供咨詢和幫助。
•社會(huì)上的一般人員。對(duì)于那些正處于最初擇業(yè)階段的人，即使是成年人，也不一定了解自己能勝任哪些職業(yè)，因此多項(xiàng)能力與職業(yè)意向咨詢可為他們正確地選擇職業(yè)提供科學(xué)可靠的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。

創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
創(chuàng)造力與智力不是一回事，兩者間并非總是正相關(guān)。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生具有高質(zhì)量和可操作性的新觀念的能力。創(chuàng)造力可以看做使人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是以想象力為基礎(chǔ)，產(chǎn)生改革舊事物所需的靈感和創(chuàng)造性設(shè)想的能力，對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加工改造，產(chǎn)生新知識(shí)、新成果和新產(chǎn)品的能力。
創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是發(fā)散能力，發(fā)散性思維是思維向不同方向分散的能力，它不受給定事實(shí)的局限，使得個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)能產(chǎn)生各種不同的解決問(wèn)題的思路和方法。本測(cè)驗(yàn)中包括以下分測(cè)驗(yàn)：
-詞語(yǔ)流暢性
-觀念流暢性
-聯(lián)想流暢性
-表達(dá)流暢性
-非常用途
-效用測(cè)驗(yàn)
-故事命名
-推斷結(jié)果
-職業(yè)象征
-組成對(duì)象
-繪圖
-火柴問(wèn)題
-裝飾